બાળકોની રમત - માનસિક સ્વાસ્થ્ય પ્રણાલીની ગાંડપણની સારવાર

 

આજની માનસિક આરોગ્ય પ્રણાલીમાં છેતરપિંડી અને બળજબરીનો એક પ્રકાર છે જે બાળકો અને તેમના પરિવારોની સ્વતંત્રતા અને ગૌરવને માર્ગે લઈ જાય છે. બાળકોને લાંછનજનક લેબલો મળી રહ્યા છે અને ઘણી અપ્રિય અસરો સાથે સાયકોટ્રોપિક દવાઓ સૂચવવામાં આવી રહી છે. મનોચિકિત્સક થોમસ સાઝ, MD એ ટિપ્પણી કરી કે જો કોઈ વ્યક્તિ અમને બ્લેકજેકથી મારશે અને અમારી પ્રતિષ્ઠા છીનવી લેશે તો અમે તેમને ઠગ કહીશું, તેમ છતાં મનોચિકિત્સકો બાળકોને ડ્રગ અને ડ્રગનું લેબલ લગાવે છે અને તેમની ગરિમા છીનવી લે છે અને કશું કહેવામાં આવતું નથી. બધા નફાના નામે. ભાગ્યે જ, જો ક્યારેય પરિવારોને જાણકાર સંમતિ આપવામાં આવતી નથી. Szasz એ પણ જણાવ્યું છે કે, "સમાજશાસ્ત્રના દૃષ્ટિકોણથી, મનોચિકિત્સા ઘરેલું સંબંધોને નિયંત્રિત કરવા માટે એક બિનસાંપ્રદાયિક સંસ્થા છે. મારા દૃષ્ટિકોણથી, તે બાળ શોષણ છે." કુટુંબોને એવું સાહિત્ય પ્રદાન કરવામાં આવે છે જે હકીકતમાં લાગે છે પરંતુ ફાર્માસ્યુટિકલ કંપનીઓ દ્વારા ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવે છે અને તેમના પક્ષપાતથી કલંકિત છે. Poughkeepsie જર્નલ અનુસાર, ધ્યાન ખાધ હાયપરએક્ટિવિટી ડિસઓર્ડરનું નિદાન કરાયેલા બાળકો માટે 'સપોર્ટ' અથવા કહેવું જોઈએ કે તેને ફાર્માસ્યુટિકલ કંપનીઓ પાસેથી નોંધપાત્ર ભંડોળ પ્રાપ્ત થયું છે: "CHADD ને જૂન 2000 ના અંતમાં દવા કંપનીઓ પાસેથી $315,000 મળ્યા, લગભગ 12 ટકા તેના બજેટમાંથી."

રહેણાંક સારવાર કાર્યક્રમોમાં બાળકોને મારવામાં આવે છે, અયોગ્ય રીતે સંયમિત કરવામાં આવે છે, શારીરિક અને જાતીય દુર્વ્યવહાર કરવામાં આવે છે અને ભાવનાત્મક રીતે ઘાયલ થાય છે. જુવેનાઇલ પ્રોબેશન અધિકારીઓ અમારા બાળકોની ભાવનાત્મક તકલીફને સમજવામાં નિષ્ફળ રહ્યા છે, તેઓ આ "માનસિક ગેસ્ટાપો" ને સબમિટ કરી રહ્યા છે. આપણા બાળકોના શિક્ષણને આકાર આપવાની નવી પદ્ધતિઓ શોધવાને બદલે શિક્ષકો માનસિક 'સોલ્યુશન્સ'ની જાળમાં પણ ફસાઈ રહ્યા છે. એવું ક્યારેય ન હોઈ શકે કે શાળા બાળકને શીખવામાં મદદ કરવામાં નિષ્ફળ ગઈ હોય, બલ્કે તે હંમેશા બાળકને બદનામ કરવામાં આવે છે અને 'અવ્યવસ્થિત' તરીકે લેબલ કરવામાં આવે છે. ત્યાં પ્રેમાળ અને ચિંતિત માતાપિતા છે, અને અન્ય એવા પણ છે જેમને તેમના બાળકો પ્રત્યે પ્રેમ અને કરુણાનો અભાવ છે. એવા પ્રેમાળ અને ચિંતિત માતાપિતા છે જેઓ 'વ્યાવસાયિકો' દ્વારા છેતરાય છે. નીચે બાળકો સાથે ચિકિત્સક તરીકેના મારા કામના અનુભવોની કેટલીક વાસ્તવિક વાર્તાઓ તેમજ એક ચિંતિત અને સંઘર્ષ કરી રહેલા માતાપિતા દ્વારા મને સબમિટ કરેલી એક વાર્તા છે. શું થઈ રહ્યું છે તે અંગે થોડો પરિપ્રેક્ષ્ય આપવા માટે હું તેમને શેર કરું છું.

હું આ દૃશ્ય શેર કરું છું કારણ કે દુર્ભાગ્યે તે એક ભયાનક વાસ્તવિકતા બની રહી છે: બાળકને વધુ પડતું સક્રિય ગણવામાં આવે છે અને તેને શાળામાં વર્તન સંબંધિત સમસ્યાઓ હોય છે. શાળાનો સ્ટાફ માનસિક હસ્તક્ષેપની ભલામણ કરી શકે છે અને દવા જરૂરી છે તેમ કહી શકે છે, તે પણ નક્કી કરી શકે છે કે કઈ દવા જરૂરી છે. બાળક ટૂંકા સત્ર માટે મનોચિકિત્સકને જુએ છે- બાળકની કોઈ શારીરિક સ્થિતિ, એલર્જી વગેરે છે કે કેમ તેની ક્યારેય તપાસ કરવામાં આવતી નથી. તરત જ બાળકને લેબલ લગાવવામાં આવે છે અને તેને સાયકોસ્ટિમ્યુલન્ટનો ડોઝ આપવામાં આવે છે. બાળક વજન ઘટાડવું, અનિદ્રા અને સંભવિત ટિક જેવી આડઅસરો વિકસાવે છે. અનિદ્રાનો સામનો કરવા માટે, ક્લોનિડાઇન જેવી નવી દવા ઉમેરવામાં આવે છે. બાળક ભાવનાત્મક ક્ષમતા વિકસાવે છે અને રડતા એપિસોડ અને મેનિક વર્તન ધરાવે છે. મનોચિકિત્સકને થોડા સમય માટે ફરીથી જોવામાં આવે છે, અને આ મુલાકાત પર તેણે નક્કી કર્યું કે 'બાયપોલર ઉભરી રહ્યું છે'. પછી બાળકને ડેપાકોટ અથવા કોઈ અન્ય મૂડ સ્ટેબ્લાઈઝર આપવામાં આવે છે. લીવરની ઝેરી અસર ઊભી થતી નથી તેની ખાતરી કરવા માટે બાળકને હવે નિયમિત રક્ત પરીક્ષણ કરાવવું આવશ્યક છે. બાળક વધુ પડતું સક્રિય નથી, તે તદ્દન નમ્ર છે, તેથી તે નોંધવામાં આવે છે કે સુધારો થયો છે. જો કે, દવાઓના મિશ્રણ સાથે, તે કેટલાક મનોરોગ જેવા લક્ષણો વિકસાવે છે જ્યાં તેને લાગે છે કે તેના પર કંઈક ક્રોલ થઈ રહ્યું છે અને કેટલાક આભાસ છે. મનોચિકિત્સકનો ફરીથી સંપર્ક કરવામાં આવે છે, અને તે નક્કી કરે છે કે માનસિક લક્ષણો સાથે બાયપોલર અસ્તિત્વ ધરાવે છે અથવા કદાચ બાળપણના સ્કિઝોફ્રેનિઆની શક્યતા પણ છે. પછી બાળકને રિસ્પરડલ અથવા અન્ય ન્યુરોલેપ્ટિક આપવામાં આવે છે. વિચિત્ર રીતે, બાળક અસામાન્ય જડબાની હલનચલન અને સ્નાયુઓની કઠોરતા વિકસાવવાનું શરૂ કરે છે. માતા-પિતા ચિંતિત છે અને મનોચિકિત્સકને પૂછે છે કે શું આ દવા સંબંધિત છે અને જો બાળક વધુ પડતું દવા લે છે. મનોચિકિત્સક પ્રશ્નને દૂર કરે છે અને ન્યુરોલોજીકલ સમસ્યાઓને દૂર કરવા માટે કોજેન્ટિન (પાર્કિન્સન્સ માટે વપરાય છે) સૂચવે છે પરંતુ વાંધાજનક એજન્ટને દૂર કરવામાં નિષ્ફળ જાય છે. બાળકની વર્તણૂક વધુ અસામાન્ય અને વિચિત્ર બની જાય છે જે હોસ્પિટલમાં દાખલ થાય છે જ્યાં દવાઓ ઉભી કરવામાં આવે છે અને એડજસ્ટ કરવામાં આવે છે અને નવી ઉમેરવામાં આવે છે. પછી મનોચિકિત્સક તરફથી ભલામણ આવે છે કે બાળકને નિવાસી સારવાર સુવિધામાં ખસેડવામાં આવે તે વધુ સારું રહેશે. જ્યારે રહેણાંક સુવિધામાં, બાળકને વારંવાર સંયમિત કરવામાં આવે છે અને ઇજાગ્રસ્ત થાય છે, ત્યારે તેને ગંભીર ભાવનાત્મક અને વર્તનની તકલીફવાળા અન્ય બાળકો સાથે મૂકવામાં આવે છે. તેને સાથીઓની ઘણી બધી નવી નકારાત્મક વર્તણૂકો, બહારની દુનિયાની જાણકારી ન હોવા અને થોડી કુશળતા સાથે ઘરેથી રજા આપવામાં આવે છે. તેથી, એકવાર બાળક પુખ્તવયની નજીક આવી જાય, તે પછી તેને એક જૂથના ઘરમાં રહેવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે જ્યાં તેની સંભાળ રાખી શકાય અને મનોચિકિત્સાની રેજિમેન્ટ જાળવી શકાય. બાળકને 'સારવાર' કરવામાં આવી છે.

ગોપનીયતા જાળવ

મેં એક કિશોર સાથે કામ કર્યું જેણે સંબંધી દ્વારા જાતીય આઘાત અનુભવ્યો હતો. સંબંધીની ધરપકડ કરવામાં આવી હતી અને સજા કરવામાં આવી હતી. કિશોરને સજાની સુનાવણીમાં હાજરી આપવા માટે કહેવામાં આવ્યું હતું અને તે પહેલાં તેણે શાળામાં અભિનય કરવાનું શરૂ કર્યું હતું. તેણીની એક ઘટના બની હતી જ્યાં તેણી શિક્ષક સાથેની દલીલ પછી વર્ગખંડમાંથી બહાર નીકળી ગઈ હતી. તેણીને બદલે મેદસ્વી શાળા સ્ટાફ દ્વારા નિયંત્રિત કરવામાં આવી હતી. કિશોરીએ મને સમજાવ્યું કે શેર શાળાથી નિરાશ હતો કારણ કે સંખ્યાબંધ છોકરાઓ પોતાની જાતને તેણીની સામે ઉજાગર કરી રહ્યા હતા અને તેણીના જાતીય આઘાત વિશે જાણતા હતા અને શાળાના સ્ટાફે જવાબ આપ્યો ન હતો. તેણી પર અવ્યવસ્થિત વર્તનનો આરોપ મૂકવામાં આવ્યો હતો અને તેને કિશોર ન્યાયાધીશ સમક્ષ હાજર થવું પડ્યું હતું. ન્યાયાધીશને તેણીના જાતીય આઘાત અને સજાની સુનાવણીમાં તેણીની જરૂરિયાત વિશે વાકેફ કરવામાં આવ્યા હતા. તેણે તેણીને 10 દિવસ માટે કિશોર અટકાયતમાં બંધ કરી અને કહ્યું, 'અમે તેણીને અટકાયતમાંથી સુનાવણી સુધી લઈ જઈશું." કિશોરની અગાઉ કોઈ કિશોરની ધરપકડ કરવામાં આવી ન હતી. આ પરિસ્થિતિમાં એટર્ની જાના માર્કસ પણ સામેલ થઈ ગયા હતા અને ડિસ્ટ્રિક્ટ એટર્ની સાથે પરામર્શ કર્યા પછી. ઓફિસ તેણીની મુક્તિને સુરક્ષિત કરવામાં અને તેણીને હોમબાઉન્ડ શિક્ષણ માટે ભલામણ કરવામાં આવે તે માટે પ્રોત્સાહિત કરવામાં સક્ષમ હતી. શાળા ડિસ્ટ્રિક્ટ કોઈ વિવાદ વિના સંમત થયા નથી, ખાસ કરીને કિશોરીને તેણીએ શાળા છોડવા અને ભલામણ મેળવવા વચ્ચેના સમય માટે ટ્રાંન્સી સાથે ચાર્જ કરવાનું ચાલુ રાખવાનો પ્રયાસ કર્યો. હોમબાઉન્ડ શિક્ષણ.

 

મને એક માતા તરફથી ફોન આવ્યો કે જેનું એક ખૂબ જ નાનું બાળક હતું જે કેટલીક આક્રમક વર્તણૂકો દર્શાવી રહી હતી જેના કારણે રોગનિવારક સેવાઓ પૂરી પાડવામાં ન આવે ત્યાં સુધી ડે કેર બાળકને દૂર કરવામાં આવ્યું હતું. માતા બાળકને એક એજન્સીમાં લઈ ગઈ અને તેને કહેવામાં આવ્યું, "આ બાળકને કોઈને મારવાનો પ્રયાસ કરે તે પહેલાં તમે વધુ સારી રીતે દવા કરો." માતા ગભરાઈ ગઈ. મેં પાછળથી આ માતા સાથે ફોન દ્વારા વાત કરી અને મારો ઉપચારાત્મક અભિગમ સમજાવ્યો. તેણીએ મને તેણીની પરિસ્થિતિ અને તેણીને મળેલા પ્રતિભાવ વિશે જણાવ્યું. જેમ જેમ મેં તેની સાથે લાંબી વાત કરી, તેણીએ કહ્યું, "તમે ખરેખર બાળકોની કાળજી લો છો." મેં આ ટિપ્પણીની પ્રશંસા કરી, પરંતુ તે જ સમયે મને લાગ્યું કે દુઃખ થયું, શું માનસિક સ્વાસ્થ્ય વ્યવસાયમાં દરેક વ્યક્તિ વિશે આ કહેવું ન જોઈએ? શું ખોટું થયું છે?

 

 

 

લેખ સ્ત્રોત: http://EzineArticles.com/6614વા માટે નામો બદલવામાં આવ્યા છે:

એક ક્લાયન્ટ કે જેઓ એક ચિકિત્સક છે અને તેની પત્નીએ જણાવ્યું હતું કે તેઓએ ઓટીઝમનું નિદાન ધરાવતા તેમના બાળક માટે મદદ માંગી હતી અને તેને સંચાર કૌશલ્ય સાથે મદદ કરવા માટે મદદ જોઈતી હતી. તેઓએ એક મનોચિકિત્સકને જોયો જે તેમની સાથે 10 મિનિટથી ઓછા સમયમાં મુલાકાત લીધી અને એન્ટિસાઈકોટિક દવાઓ માટે સ્ક્રિપ્ટ લખવાનું શરૂ કર્યું. જ્યારે માતાપિતાએ નોંધ્યું કે તેઓ દવાઓ માટે ત્યાં નથી, ત્યારે મનોચિકિત્સક લડાયક બની ગયા અને પૂછ્યું, 'તો પછી તમારે શું જોઈએ છે અને તમે અહીં કેમ છો?'

 

મારા સંબંધિત માનસિક વિકલાંગ પુખ્ત વયના લોકો સાથે કામ કરતી એજન્સીનો સ્ટાફ કે સુપરવાઈઝરોએ આગ્રહ કર્યો કે રહેણાંક કાર્યક્રમમાંનો એક ક્લાયન્ટ બિન-મૌખિક હતો અને વાતચીત કરવામાં અસમર્થ હતો. આ ક્લાયન્ટને વારંવાર બેસીને કલાકો સુધી ટેલિવિઝન જોવા માટે છોડી દેવામાં આવતું હતું અને કૌશલ્ય વિકાસ પર કોઈ વાસ્તવિક ધ્યાન કે કામ નહોતું આપવામાં આવતું. સ્ટાફે જણાવ્યું કે તેણીએ ક્લાયન્ટને સંવાદમાં જોડાવવાની કોશિશ કરી અને જાણવા મળ્યું કે તે બિન-મૌખિકથી દૂર હતો અને કેટલાક કામ પછી તેનું નામ અને અન્ય શબ્દો લખવામાં સક્ષમ હતો.

 

માનસિક રીતે વિકલાંગ યુવાનો સાથે કામ કરતી એજન્સીની મુલાકાત લેતા, મેં શોધી કાઢ્યું કે આ યુવાનોની ઘણી જરૂરિયાતોને સંપૂર્ણપણે અવગણવામાં આવી હતી. મને એક યુવાન છોકરીને ખુરશીમાં બેઠેલી જોવાની બે ઘટનાઓ યાદ છે, સ્ટાફે તેને પેપર અને માર્કર આપ્યા અને તે કલાકો સુધી એક જ ખુરશીમાં બેસી રહેતી. દરેક મુલાકાતે તે એક જ સ્પોટમાં બેઠી હશે જેમાં કોઈ ધ્યાન આપતું નથી. સ્ટાફ તેની પાસેથી પસાર થતો અને તેણી તેમના સુધી પહોંચવાનો અથવા તેમને ગળે લગાડવાનો પ્રયાસ કરતી. મેં હંમેશા તેને રોકવા અને ગળે લગાડવાની અને તેના ડ્રોઇંગ્સ પર ટિપ્પણી કરવાની ખાતરી કરી. વધુમાં, એક નાનો છોકરો બિલ્ડિંગની આજુબાજુ સતત ગતિ કરશે, ફરી એકવાર કોઈ ધ્યાન આપવામાં આવ્યું નથી, અને આ બાળકને કૌશલ્ય વિકાસમાં મદદ કરવા માટે કોઈ વાસ્તવિક કાર્ય કરવામાં આવ્યું નથી.

 

મને એક બાળક સાથે રજૂ કરવામાં આવ્યું હતું જેને શાળામાં વર્તન સંબંધી કેટલીક ગંભીર સમસ્યાઓ હતી. મેં પરિસ્થિતિની તપાસ કરવાનું શરૂ કર્યું અને મારું મૂલ્યાંકન એ હતું કે આ બાળક તેના શિક્ષક સાથે સંઘર્ષમાં હતો અને વર્તનની સમસ્યાઓનું આ એકમાત્ર કારણ હતું. આ બાળકને અગાઉ રીટાલિન પર મૂકવામાં આવ્યું હતું જે વાસ્તવમાં cpurt દ્વારા ઓર્ડર કરવામાં આવ્યું હતું. બાળકને ખૂબ જ પ્રતિકૂળ પ્રતિક્રિયા હતી અને નસીબદાર તેને દૂર કરવામાં આવ્યો હતો. જેમ કે મેં ADHD ની છેતરપિંડી વિશે ઉલ્લેખ કર્યો છે, મને ખાતરી છે કે આ બાળકમાં મગજની કોઈ વિકૃતિ નથી કારણ કે જૈવિક મનોચિકિત્સકો અમને વિચારવા માંગે છે. આ બાળક વાસ્તવમાં એકદમ તેજસ્વી હતો અને મેન્સા માટે ક્વોલિફાય થવા માટે સીમારેખા પર હતો. મેં શાળામાં ગતિશીલતા જોવાનું શરૂ કર્યું, કારણ કે અહીં જ તેણે સમસ્યા ઊભી કરી હતી. મને એ પણ જાણવા મળ્યું કે આ બાળક દુર્વ્યવહાર અને આઘાતનો સાક્ષી હતો. તેથી, જેમ જેમ મેં આગળ વિચાર્યું તેમ મેં જોયું કે શિક્ષક ફક્ત તેની ક્રિયાઓ દ્વારા આને વધુ ઉત્તેજિત કરી રહ્યો હતો. શિક્ષકે આ બાળક પ્રત્યે દુશ્મનાવટ દર્શાવી અને તેને લક્ષ્ય બનાવ્યું, એક જર્નલમાં પણ લખ્યું કે બાળક 'સ્થૂળ અને અજ્ઞાન છે.' શું તે આશ્ચર્યજનક હતું કે બાળકે એવા વર્ગખંડમાં વર્તન સંબંધી સમસ્યાઓ દર્શાવી જ્યાં તેની સાથે કોઈ પ્રતિષ્ઠા સાથે વ્યવહાર કરવામાં આવતો ન હતો? મને શંકા છે કે, આ બાળકને એક અલગ શાળાના વાતાવરણમાં ખસેડવામાં આવ્યું હતું જ્યાં તેણે શ્રેષ્ઠ પ્રદર્શન કર્યું હતું. "ADHD" લક્ષણો બધા અદૃશ્ય થઈ ગયા, મગજના વિકાર વિશેના સિદ્ધાંતો માટે ઘણું બધું.

 

એક માતાનો ફોન આવ્યો જેણે મને સમજાવ્યું કે તેનું બાળક રહેણાંક સુવિધામાં છે અને તાજેતરમાં જ 20 વિવિધ નિદાન સાથે લેબલ લગાવ્યાના વર્ષો પછી વ્યાપક વિકાસલક્ષી ડિસઓર્ડરનું નિદાન કરવા માટે નક્કી કરવામાં આવ્યું હતું. તેણીને રિસ્પરડલ તેમજ રીટાલિન આપવામાં આવી હતી. માતાએ જાણ કરી કે બાળકને ટર્ડિવ ડિસ્કીનેશિયા છે અને તે ધ્રુજારી અનુભવી રહ્યો છે. રિસ્પરડલને દૂર કરવાનો અને તેને અલગ ન્યુરોલેપ્ટિક સાથે બદલવાનો પ્રતિભાવ હતો. આ બાળક હવે કાયમ માટે વિકૃત થઈ ગયું છે, અને કદાચ 'મદદ'ના નામે થયેલા નુકસાનમાંથી તે ક્યારેય સંપૂર્ણ રીતે બહાર નહીં આવે.

 

હું શાળાના સેટિંગમાં મારા એક ક્લાયન્ટનું નિરીક્ષણ કરી રહ્યો હતો જ્યારે મેં મારી સાથે વાતચીત શરૂ કરનાર બીજા બાળકની નોંધ લીધી અને પ્રક્રિયા દરમિયાન ચહેરાના ઝીણા ઝીણા અને સતત પુનરાવર્તિત ઝબકતા દેખાતા હતા. મેં શિક્ષકને બાજુ પર ખેંચી અને તેણીને એક મિનિટ માટે બાળકની તપાસ કરવા અને તેણીએ સામાન્ય કરતાં કંઇક સાક્ષી હોય તો મને જણાવવા કહ્યું. "સારું, તે ચહેરા બનાવે છે અને ઝબૂકતો રહે છે." મેં તેણીને પૂછ્યું, "તે કેમ હોઈ શકે?" "સારું, અમ, મને ખબર નથી!". મેં તેણીને પૂછ્યું કે બાળક કઈ દવા લે છે અને જો તે 'બ્લુ પિલ' હોઈ શકે. તેણીએ બાળકને પૂછ્યું અને ખરેખર તે Adderall લઈ રહ્યો હતો, તેના તમામ ક્ષતિઓ અને વિકૃતિઓનું કારણ. બાળકને વર્ગમાં 'ફંક્શન' કરાવવા માટે કેટલી કિંમત ચૂકવવી પડે છે!

 

મને એક બાળક સાથે રજૂ કરવામાં આવ્યું હતું જેને શિક્ષકે ADHDનો આગ્રહ કર્યો હતો. શાળા માર્ગદર્શન કાઉન્સેલરને બોલાવવામાં આવ્યા અને માતાને કહ્યું, "સંદેહ વિના, તે ADHD છે અને રિટાલિનથી લાભ મેળવી શકે છે. તે શૈક્ષણિક સુધારણામાં મદદ કરે છે." મેં શાળાના માર્ગદર્શન કાઉન્સેલરને પૂછ્યું કે શું તે ખરેખર બાળકને મળ્યો હતો અથવા રિપોર્ટ્સ પર જઈ રહ્યો હતો. "ના, મારે હજુ તેને મળવાનું બાકી છે." પછી મેં તેને પૂછ્યું કે શું તે એવા અભ્યાસનું નામ આપી શકે છે જે સાબિત કરે છે કે શૈક્ષણિક પ્રદર્શન વધારી શકાય છે અને તે ADHD નિદાન અંગે આટલી ખાતરી કેવી રીતે છે." તેણે જવાબ આપ્યો કે તે આવા કોઈ અભ્યાસ વિશે જાણતો નથી અને આવા નિદાન શિક્ષકના અહેવાલો પર આધારિત છે. શું તેમાં વિજ્ઞાન છે? મેં આગળ સમજાવ્યું કે અભ્યાસોએ ખરેખર બતાવ્યું છે કે રોટ લર્નિંગમાં ટૂંકા ગાળાનો સુધારો થાય છે, પરંતુ લાંબા ગાળાનો કોઈ સુધારો ક્યારેય જોવા મળ્યો નથી. પરિવારે એક અલગ મનોવિજ્ઞાની પાસેથી બીજો અભિપ્રાય માંગ્યો જેણે કહ્યું કે તેણે કંઈ જોયું નથી. અને છોકરાને તેના રસ્તે મોકલ્યો. આ પરિસ્થિતિમાં, મેં જોયું કે બાળક તેજસ્વી હતો અને તે એવી રીતે શીખ્યો કે શિક્ષક સ્પષ્ટપણે પ્રદાન કરતો ન હતો. આ વિચારને વધુ મજબૂત બનાવવામાં આવ્યો જ્યારે બીજા વર્ષે એક અલગ શિક્ષક સાથે તેનું શૈક્ષણિક પ્રદર્શન કોઈ હસ્તક્ષેપ વિના નાટકીય રીતે વધારો થયો.

 

મેં એક આનંદી 5 વર્ષના બાળક સાથે કામ કર્યું. તેને મને સંદર્ભિત કરવામાં આવે તે પહેલાં, તે રિસ્પરડલ પર હતો. તેને વર્ગખંડમાં આંચકી આવી હતી અને તેને ઈમરજન્સી રૂમમાં લઈ જવામાં આવ્યો હતો. મેં હોસ્પિટલનો રિપોર્ટ વાંચ્યો અને એવું માનવામાં આવ્યું કે આ આંચકી રિસ્પરડલની સીધી અસર હતી. માતા કમનસીબે એક બેફિકર માતાપિતા હતા, અને બાળ રક્ષણાત્મક સેવાઓને પોતાને અને તેના પ્રેમી દ્વારા દુરુપયોગ અંગે વારંવાર કૉલ કરવામાં આવતા હતા. મને આ માતા સાથે ઘરમાં કામ કરવું ખૂબ જ મુશ્કેલ લાગ્યું, અને બાળકને બ્રુસિંગ સાથે જોયા પછી, મેં પણ ચાઇલ્ડ પ્રોટેક્ટિવ સર્વિસીસને ફોન કર્યો પરંતુ દરેક વખતે તેઓને કેસ નિરાધાર જણાયો. હું મારા સત્રો માટે બાળકને સમુદાયમાં લઈ જઈશ. માતાએ તેને 'નાનો છોકરો', 'રાક્ષસ' અને એક બાળક 'જેને લાયક ન હતો' તરીકે વર્ણવ્યું હતું. તેણીએ ઘરમાં આ બધી નકારાત્મક વર્તણૂકોનું વર્ણન કર્યું હતું અને તેમ છતાં મેં તેમાંથી એકને મારી સાથે ક્યારેય જોયો નથી. ક્યારેક-ક્યારેક તેને વર્ગખંડમાં થોડી મુશ્કેલી પડતી, પરંતુ કેટલાક માર્ગદર્શન અને પુનઃનિર્દેશનથી, સમસ્યાઓ હંમેશા ટળી જતી. તે જોઈને મારું હૃદય તૂટી ગયું કે હું તેને ઘરે મૂકીને 5 મિનિટની અંદર તે આંસુમાં આવી જશે. માતાએ મને આ કેસ છોડી દેવાની વિનંતી કરી, અને હું અનિચ્છાએ સંમત થયો અને તેને એક સાથીદાર અને મિત્રને ટ્રાન્સફર કર્યો. મારા સાથીદારે મને જાણ કરી કે પ્રેમી બાળકનું જાતીય શોષણ કરતો પકડાયો હતો, અને બાળકને પાલક સંભાળ માટે લઈ જવામાં આવ્યો હતો. મને લાગે છે કે પાલક સંભાળ ચોક્કસપણે છેલ્લો વિકલ્પ હોવો જોઈએ, પરંતુ અહીં તે આશીર્વાદ હતો. મેં ભલામણ કરી હતી કે રોગનિવારક સ્ટાફના ઓછામાં ઓછા એક સભ્ય સાથે તે પરિચિત છે નવી સેટિંગમાં તેની સાથે કામ કરવાનું ચાલુ રાખે અને મેં તેના એડજસ્ટમેન્ટમાં મદદ કરવા માટે જઈને તેની મુલાકાત લેવાની ઓફર કરી. જો કે તેને સમાયોજિત થવામાં થોડો સમય લાગશે, મને લાગે છે કે તે એક નવી નવી શરૂઆત હશે, કારણ કે તે એવી જગ્યાએ છે જ્યાં કદાચ એકવાર તેને પ્રેમ અને કરુણા પ્રાપ્ત થશે.

 

મને એક ખૂબ જ મુશ્કેલ બાળક સાથે રજૂ કરવામાં આવ્યું હતું જેણે બહુવિધ માનસિક નિદાન મેળવ્યું હતું અને જે તેના મોટાભાગના જીવન માટે રહેણાંક માનસિક સ્વાસ્થ્ય સારવારમાં રહ્યો હતો. આ બાળકને ભારે દવા આપવામાં આવી હતી અને તે અસ્પષ્ટ વાણી, નબળી મોટર સંકલન, આંદોલનની આંતરિક લાગણીઓ અને અસામાન્ય જડબાની ગતિ અને ટિકનું પ્રદર્શન કરી રહ્યું હતું. પરિવારને ટર્ડિવ ડિસ્કીનેશિયાની શક્યતા વિશે જણાવવામાં આવ્યું હતું. આ એક મનોવિજ્ઞાની માટે પણ ચિંતાનો વિષય બન્યો જેણે તેનું અવલોકન કર્યું. કમનસીબે, માતા-પિતાએ જણાવ્યું કે તેઓને સંભવિત આડઅસરો વિશે ક્યારેય જાણકાર સંમતિ આપવામાં આવી ન હતી અને 'ટાર્ડિવ ડિસ્કિનેસિયા' શબ્દ વિશે ક્યારેય સાંભળ્યું ન હતું. આ ન્યુરોલોજીકલ સમસ્યા ન્યુરોલેપ્ટીક દવાઓ લેતી વ્યક્તિઓને અસર કરતી નોંધપાત્ર સમસ્યા છે.

વારંવાર લોભથી પ્રેરિત ભ્રષ્ટ તંત્રમાં સત્ય બોલવું પડકારજનક છે. મેં સાંભળ્યું છે કે "જો તમે મનોચિકિત્સાને પડકાર આપો છો, તો ડોકટરો હવે અમને સંદર્ભિત કરશે નહીં'. અથવા, જેમ દર્દીઓ સાથે કરવામાં આવે છે તેમ, જો તમે કોઈ વર્તન અથવા વિચાર જોશો જેની સાથે તમે અસંમત છો, તો તેને લેબલ કરો અને દબાવો. લેબલ્સ "વિચિત્ર વિચારો", "બિન-મુખ્ય પ્રવાહ", "અન-ઓર્થોડોક્સ", 'રેડિકલ' અથવા "સાયન્ટોલોજિસ્ટ" છે. ચર્ચ ઓફ સાયન્ટોલોજી મનોચિકિત્સક દુરુપયોગનો સામનો કરવા માટે સક્રિય છે, તેથી એવું માનવામાં આવે છે કે જે કોઈ બોલવાની હિંમત કરશે તે ચર્ચ ઓફ સાયન્ટોલોજી સાથે જોડાયેલું હોવું જોઈએ. સમસ્યા શું છે તેના બદલે તેને "સાયન્ટોલોજી સમસ્યા" તરીકે જોવાનો પ્રયાસ કરવો ખૂબ જ સરળ છે. મારા માટે, હાસિડિક યહૂદીઓ, મુસ્લિમો અથવા અન્ય કોઈ જૂથ ભ્રષ્ટ માનસિક સ્વાસ્થ્ય પ્રણાલી પર બોલતા હોય તો તેનાથી કોઈ ફરક પડતો નથી. મુદ્દો એ હોવો જોઈએ કે જે કહેવામાં આવી રહ્યું છે તેની માન્યતા છે કે કેમ અને તે ચોક્કસપણે છે.

ઘણા લોકો કોઈપણ સ્ટેન્ડ લેવા અથવા કંઈપણ સામનો કરવા તૈયાર નથી કારણ કે ડેસ્કની પાછળ બેસીને પૈસા કમાવવા અને તેઓ મદદ કરી રહ્યા હોવાનો ડોળ કરવો તેમના ફાયદા માટે વધુ છે.

 

સૌપ્રથમ, આપણે તબીબી મોડેલની આંખોથી જોવાનું બંધ કરવું જોઈએ, જ્યાં આપણે બાળકોને તૂટેલા અને અવ્યવસ્થિત તરીકે જોઈએ છીએ અને તેમની વર્તણૂકો અને લાગણીઓને ફક્ત મગજની ખામીને આભારી કરવાનો પ્રયાસ કરવામાં આવે છે. સંખ્યાબંધ વિકૃતિઓના મનોરોગવિજ્ઞાનને સમર્થન આપતા કોઈ પુરાવા નથી. ફાર્માસ્યુટિકલ કંપનીઓ અને મનોચિકિત્સા વચ્ચેના જોડાણનું મૂલ્યાંકન કરવાની જરૂર છે તેમજ ફાર્માસ્યુટિકલ કંપનીના નાણાં દ્વારા પ્રદાન કરાયેલ સંશોધન અને સામગ્રી દ્વારા પ્રસારિત કરવામાં આવતી માહિતીનું મૂલ્યાંકન કરવાની જરૂર છે. ધ્યેય બાળકની વર્તણૂકના અંતર્ગત પરિબળોની તપાસ કરવાનો હોવો જોઈએ, બાળકને ગૌરવ અને આદરથી જોવું, અને બાળકને અવ્યવસ્થિત વ્યક્તિ કરતાં સંઘર્ષમાં એક તરીકે જોવું. આવા કલંક અનિશ્ચિતપણે રહે છે, અને લેબલ્સ ઘણીવાર સ્વયં પરિપૂર્ણ ભવિષ્યવાણી બની શકે છે અને તે આપણા બાળકોને આવનારા વર્ષો સુધી અનુસરશે અને તેઓ પોતાને અને અન્ય લોકો તેમને જે રીતે જુએ છે તે રીતે આકાર આપવા માટે, ખાસ કરીને શૈક્ષણિક સિસ્ટમને આકાર આપશે. જ્યારે અમારા બાળકોના જીવન જોખમમાં હોય ત્યારે અમે ફક્ત સૌથી વધુ ખર્ચ અસરકારક ઉકેલ તરફ ધ્યાન આપી શકતા નથી. ખરેખર, પ્રિસ્ક્રિપ્શન આપવાથી વર્તણૂકના પાસાઓને નિયંત્રિત કરી શકાય છે અને તે 'રોગનિવારક અસર' ધરાવતું હોવા છતાં ક્યારેય મૂળ કારણ સુધી પહોંચતું નથી, અને જ્યારે તે ચાલુ મનોરોગ ચિકિત્સા પ્રદાન કરવા કરતાં દવા આપવાનું ઘણું ઓછું ખર્ચાળ છે, તે યોગ્ય અને દયાળુ સલાહ છે. ફરક પડશે. બીજું, મનોરોગ ચિકિત્સાનું ક્ષેત્ર તેના મૂળ મૂળ તરફ પાછા આવવું જોઈએ. મનોરોગ ચિકિત્સા શબ્દનો શાબ્દિક અર્થ થાય છે આત્માની સારવાર. આપણે આત્માને થેરાપીમાં પરત આપવો જોઈએ, ચિકિત્સકોને પોતાની અંદર કરુણા અને સહાનુભૂતિના સિદ્ધાંતો સ્થાપિત કરવા પ્રોત્સાહિત કરવા જોઈએ જે કોઈપણ રોગનિવારક સંબંધને ખીલવા માટે નિર્ણાયક છે. ચિકિત્સકોને દયાળુ અને સર્જનાત્મક બનવાની જરૂર છે, અને બાળકની જરૂરિયાતો પૂરી થાય છે તે જોવા માટે વધારાનો સમય અને પ્રયત્નો આપવા અને તેમના વાતાવરણમાં સમુદાયના જોડાણો અને ચાલુ સમર્થન પ્રદાન કરવા અને અમારા બાળકો માટે ઓછામાં ઓછા પ્રતિબંધિત સેટિંગને પ્રોત્સાહિત કરવા માટે તૈયાર હોવા જોઈએ. ફરજિયાત 'સારવાર' માટે માતા-પિતા અને પરિવારોની જબરદસ્તી દૂર કરવાની જરૂર છે. ત્રીજું, શૈક્ષણિક પ્રણાલીએ બાળકોની વિવિધ શીખવાની શૈલીઓને પૂર્ણ કરવા માટે સમાવવા માટે તૈયાર હોવું જોઈએ અને તેમને રોટે લર્નિંગના બૉક્સમાં મૂકવાનો પ્રયાસ ન કરવો જોઈએ અથવા તેમને એક પાર્ટિક્યુલેટ શૈલી સુધી મર્યાદિત ન કરવો જોઈએ. કેટલાક બાળકો વિઝ્યુઅલ સેટિંગમાં ખોવાઈ શકે છે અને તેમને અભિગમની જરૂર હોય છે, જ્યારે અન્યને તેમના અસરકારક શિક્ષણને પ્રોત્સાહિત કરવાની અન્ય પદ્ધતિઓની જરૂર પડી શકે છે. આપણે વર્ગખંડમાં સમય, ધ્યાન અને વ્યક્તિત્વ પરત કરવું જોઈએ. ચોથું, માતા-પિતાએ તેમના બાળકોના જીવનમાં સક્રિય ભૂમિકા ભજવવાનું ચાલુ રાખવાની જરૂર છે, સતત માર્ગદર્શન પૂરું પાડવું, લાગણીઓને માન્યતા આપવી અને બરતરફ, નામંજૂર અથવા હાથ છોડવાનો અભિગમ ન અપનાવવો. તેના બદલે, માતા-પિતાએ બાળકોને તેમની પોતાની હોવા, અને પોતાનું મૂલ્યાંકન કરવામાં સક્ષમ બનવાની ભાવના વિકસાવવામાં મદદ કરવી જોઈએ. માતા-પિતાએ તેમના બાળકોને નારાજ કરવાનું ટાળવું જોઈએ અને તેમના બાળકો અવ્યવસ્થિત છે અને કાર્ય કરવા માટે દવાઓની જરૂર છે તેવા પ્રચારમાં ફસાઈ જવાની જરૂર છે. પાંચમું, આપણા સમાજે તેના વલણમાં બદલાવ લાવવો જોઈએ. આપણે એક એવો સમાજ છીએ જ્યાં આપણે બિમારીઓના જવાબો એક સાદી ગોળીમાં શોધવાનો પ્રયત્ન કરીએ છીએ. અમે એક એવો સમાજ છીએ જેણે કમનસીબે અમારા બાળકોના કલ્યાણ માટે દૃષ્ટિ ગુમાવી દીધી છે. આપણે એક એવો સમાજ છીએ જ્યાં આપણે સમૃદ્ધ છીએ, છતાં લોભ આપણને આંધળા કરી નાખે છે. ADHD જેવી વિકૃતિઓને સામાજિક રચના તરીકે જોઈ શકાય છે. રિટાલિનનું 90% વેચાણ યુએસમાં છે. આ અમને કહે છે કે ત્યાં છે

 

આપણા સમાજમાં કંઈક તપાસવા જેવું છે જેમાં સુધારાની જરૂર છે. ક્યાંક ને ક્યાંક અમે અમારા બાળકોને નિષ્ફળ કર્યા છે. આપણી સમસ્યાઓનું નિરાકરણ લાવવા માટે આપણે મનોચિકિત્સા અને તેના ઉપકરણો પર ઓછો આધાર રાખવાની જરૂર છે અને આપણે આપણી અંદર શું કરી શકીએ તેના પર વધુ - એક સર્વગ્રાહી અભિગમ અપનાવવા, બાળકને સંપૂર્ણ વ્યક્તિ તરીકે સમજવા - શારીરિક, ભાવનાત્મક અને આધ્યાત્મિક, અને તેની તપાસ કરવી. આ દરેક ક્ષેત્રો જ્યાં મુશ્કેલીઓ હોઈ શકે છે જેને દૂર કરી શકાય છે. આપણે આપણા પોતાના અને આપણા બાળકોના જીવનનો અભ્યાસક્રમ નક્કી કરતા અન્ય લોકો પર ઓછો આધાર રાખવાની અને આપણા પોતાના કુટુંબના માળખામાં કાર્યક્ષમ યોજના વિકસાવવાની જરૂર છે. કંઈપણ ક્યારેય સંપૂર્ણ થશે નહીં, પરંતુ સૌથી ગંભીર વિક્ષેપોમાં પણ, પ્રેમ અને કરુણા ઘણું સાજા કરી શકે છે. આપણે સમજવું જોઈએ કે સમાજની અંદર અને આપણા પોતાના જીવનમાં કેટલીક પરિસ્થિતિઓમાં, આપણે ક્યારેય સંપૂર્ણ પરિવર્તન લાવવા માટે સક્ષમ ન હોઈ શકીએ. આ ઘણી તકલીફનું કારણ છે, પોતાની સમસ્યાઓનું નહીં પરંતુ આપણે તેમને કેવી રીતે પ્રતિભાવ આપીએ છીએ. આપણા નિયંત્રણની બહારની વસ્તુઓ સામે લડવાથી આપણને ભાવનાત્મક તકલીફ થઈ શકે છે, પરંતુ જો આપણે સૈદ્ધાંતિક વ્યક્તિઓ તરીકે જીવીશું, તો આપણે ફરક લાવી શકીએ છીએ.

 

ડૉ. ડેન એલ. એડમન્ડ્સ, એડ. ડી. જાણીતા કાઉન્સેલર, વિદ્વાન, ધર્મશાસ્ત્રી અને લેક્ચરર છે. એડમન્ડ્સ બાયો-સાયકિયાટ્રીના કંઠ્ય વિવેચક અને વધુ માનવીય અને પ્રતિષ્ઠિત માનસિક સ્વાસ્થ્ય પ્રણાલીના હિમાયતી રહ્યા છે. એડમન્ડ્સની વેબસાઈટ http://www.danedmunds.com પર મળી શકે છે તમે રાષ્ટ્રીય સ્તરે સિન્ડિકેટેડ રેડિયો પ્રોગ્રામ "ટેક અમેરિકા બેક" પર ડો. એડમન્ડ્સને [http://www.cchr.org/radio/radio_edmunds પર સાંભળી શકો છો. .mp3]

 

લેખ સ્ત્રોત: https://EzineArticles.com/expert/Dan_Edmunds/750