શું તમે જાણો છો કે કેવી રીતે આકર્ષક અને અત્યંત અસરકારક શિક્ષક બનવું?

 શું તમે જાણો છો કે કેવી રીતે આકર્ષક અને અત્યંત અસરકારક શિક્ષક બનવું?

કોઈપણ શીખવી શકે છે. અમે દરરોજ એકબીજાને શીખવીએ છીએ. ઉદાહરણ તરીકે, અમે એકબીજાને રસોઇ બનાવવા, ફર્નિચર એકસાથે મૂકવા અને ઘરના અન્ય કાર્યોને પૂર્ણ કરવા જેવી બાબતો માટે સૂચનાઓ આપીએ છીએ. જો કે, કોઈને શીખવવું એ કોઈને શિક્ષિત કરવાની પ્રક્રિયા કરતાં અલગ છે. અનૌપચારિક શિક્ષણ અને ઔપચારિક શિક્ષણ વચ્ચેના તફાવતને ધ્યાનમાં લો. અનૌપચારિક શિક્ષણનું ઉદાહરણ રાંધવાની રીત શીખવા માટેની રેસીપીને અનુસરવાનું છે. તેનાથી વિપરીત, ઔપચારિક શિક્ષણ વર્ગખંડમાં થાય છે અને સામાન્ય રીતે મૂલ્યાંકન અને મૂલ્યાંકન સાથે હોય છે. એવું લાગે છે કે શિક્ષણ અને શિક્ષણ એક જ વસ્તુ છે; જો કે, તફાવત શીખવાના સ્થળ અથવા સંદર્ભ સાથે સંબંધિત છે.

અનૌપચારિક રીતે શીખવવા (સૂચનો આપવા) અને ઔપચારિક વર્ગખંડના વાતાવરણમાં વિદ્યાર્થીઓને ભણાવવા માટે આ જ તફાવત કરી શકાય છે. કોઈ વ્યક્તિ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં વ્યવસાય તરીકે પ્રવેશે છે - કાં તો પરંપરાગત શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં પૂર્ણ સમય અથવા સહાયક (અથવા અંશકાલિક) પ્રશિક્ષક તરીકે. શા માટે કોઈ વ્યક્તિ વર્ગખંડમાં રહેવાનું પસંદ કરશે તેના કારણો અલગ અલગ હોય છે. પરંપરાગત પૂર્ણ સમયના પ્રોફેસર સંશોધન, શિક્ષણ અને વિદ્વતાપૂર્ણ કાર્ય પ્રકાશિત કરવા માટે જવાબદાર હોઈ શકે છે. સંલગ્ન પ્રશિક્ષક સમુદાય કૉલેજ, પરંપરાગત કૉલેજ અથવા ઑનલાઇન શાળામાં શીખવી શકે છે. જ્યારે કોઈ વ્યક્તિ વિદ્યાર્થીઓને ઉચ્ચ શિક્ષણમાં ભણાવે છે ત્યારે તેને ફેસિલિટેટર, પ્રશિક્ષક અથવા પ્રોફેસર કહેવામાં આવે છે. આ મહત્વપૂર્ણ છે કારણ કે શીર્ષકમાં શિક્ષક શબ્દ સાથે નોકરી નથી.

હું જે પ્રશ્નોના જવાબ આપવા માંગુ છું તેમાં સમાવેશ થાય છે: તો પછી શિક્ષક બનવાનો અર્થ શું છે? શું તે સોંપેલ નોકરીના શીર્ષક કરતાં કંઈક અલગ સૂચવે છે? ઉચ્ચ શિક્ષણમાં મારા કાર્ય દ્વારા હું જે શીખ્યો છું તે એ છે કે શિક્ષક બનવું એ સ્વયંસંચાલિત પ્રક્રિયા નથી. પુખ્ત વિદ્યાર્થીઓને ભણાવતા દરેક વ્યક્તિ આકર્ષક અને અત્યંત અસરકારક શિક્ષક તરીકે કામ કરી રહ્યા નથી. જો કે, શીખવવાને બદલે કેવી રીતે શિક્ષિત કરવું તે શીખવું શક્ય છે અને તે માટે વ્યવસાય પ્રત્યે પ્રતિબદ્ધતાની જરૂર છે.

 

શીખવવાનો અર્થ શું છે?

 

પરંપરાગત, પ્રાથમિક શિક્ષણની પ્રણાલીના ભાગરૂપે શિક્ષણને ધ્યાનમાં લો. તે વર્ગો શિક્ષકની આગેવાની હેઠળ છે અને બાળકો તરીકે વિદ્યાર્થીઓને શું અને કેવી રીતે શીખવું તે શીખવવામાં આવે છે. શિક્ષકને નિષ્ણાત માનવામાં આવે છે અને તે શીખવાની પ્રક્રિયાનું નિર્દેશન કરે છે. શિક્ષક એવી વ્યક્તિ છે જે ઉચ્ચ પ્રશિક્ષિત છે અને તેના વિદ્યાર્થીઓના મનને જોડવાનું કામ કરે છે. શિક્ષકની આગેવાની હેઠળની સૂચનાની આ શૈલી ઉચ્ચ શિક્ષણ, ખાસ કરીને પરંપરાગત કૉલેજ વર્ગખંડોમાં ચાલુ રહે છે. શિક્ષક હજુ પણ વર્ગની આગળ અને કેન્દ્રમાં માહિતી પહોંચાડે છે, અને વિદ્યાર્થીઓને પ્રાથમિક શિક્ષણમાં તેમના અનુભવને કારણે આ ફોર્મેટનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. પ્રશિક્ષક વ્યાખ્યાન દ્વારા જ્ઞાનનો પ્રસાર કરે છે અને વિદ્યાર્થીઓ જરૂરી પરીક્ષાઓ પાસ કરવા અથવા અન્ય જરૂરી શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓ પૂર્ણ કરવા અભ્યાસ કરે છે.

 

ઉચ્ચ શિક્ષણની અંદર, શિક્ષકોને પ્રશિક્ષક કહેવામાં આવે છે અને તેઓને અદ્યતન સામગ્રી જ્ઞાન સાથે વિષયના નિષ્ણાતો તરીકે રાખવામાં આવે છે. નોકરીની જરૂરિયાતોમાં સામાન્ય રીતે ભણાવવામાં આવતા વિષયમાં ચોક્કસ સંખ્યામાં ડિગ્રી કલાક રાખવાનો સમાવેશ થાય છે. પરંપરાગત કૉલેજ વર્ગોમાં શિક્ષકોને પ્રોફેસર પણ કહેવામાં આવે છે, અને તે હોદ્દાઓ માટે વધારાની સંશોધન આવશ્યકતાઓ સાથે ટર્મિનલ ડિગ્રીની જરૂર હોય છે. આ તમામ ભૂમિકાઓ માટે, શિક્ષણનો અર્થ એ છે કે વિદ્યાર્થીઓને નિર્દેશન, કહેવા અને સૂચના આપીને શીખવાની પ્રક્રિયાને માર્ગદર્શન આપનાર વ્યક્તિ. પ્રશિક્ષક અથવા પ્રોફેસર ચાર્જમાં છે, અને વિદ્યાર્થીઓએ નિર્દેશનનું પાલન કરવું જોઈએ અને તેનું પાલન કરવું જોઈએ. અહીં ધ્યાનમાં લેવા જેવી બાબત છે: જો તે શિક્ષણનો સાર છે, તો શું તે અને વિદ્યાર્થીઓને શિક્ષિત કરવા વચ્ચે કોઈ તફાવત છે? શું શિક્ષકની ભૂમિકા શિક્ષકની ભૂમિકા સમાન છે?

શિક્ષક બનવાનો અર્થ શું છે?

 

શિક્ષકની ભૂમિકાને સમજવાના સાધન તરીકે શરૂ કરવા માટેની કેટલીક મૂળભૂત વ્યાખ્યાઓનો વિચાર કરો. "શિક્ષણ" શબ્દ સૂચના આપવાનો સંદર્ભ આપે છે; "શિક્ષક" તે વ્યક્તિનો ઉલ્લેખ કરે છે જે સૂચના આપે છે અને તે વ્યક્તિ છે જે શિક્ષણમાં કુશળ છે; અને શિક્ષણ સ્પષ્ટીકરણો આપવા સાથે જોડાયેલું છે. મેં આ વ્યાખ્યાઓનો વિસ્તાર કર્યો છે જેથી કરીને "શિક્ષક" શબ્દમાં એવી વ્યક્તિનો સમાવેશ થાય છે જે સૂચનામાં કુશળ હોય, અત્યંત વિકસિત શૈક્ષણિક કૌશલ્ય ધરાવતો હોય, અને વિષયવસ્તુનું જ્ઞાન અને પુખ્ત શિક્ષણના સિદ્ધાંતોનું જ્ઞાન બંને ધરાવે છે.

 

સૂચના સાથે કુશળ: એક શિક્ષક એવી વ્યક્તિ છે જે વર્ગખંડમાં સૂચનાની કળામાં કુશળ હોવી જોઈએ, તે જાણતા હોય કે કઈ સૂચનાત્મક વ્યૂહરચના અસરકારક છે અને સુવિધાના ક્ષેત્રો કે જેને વધુ વિકાસની જરૂર છે. અનુભવી શિક્ષક એવી પદ્ધતિઓ વિકસાવે છે જે સંબંધિત સંદર્ભ ઉમેરીને અને વિદ્યાર્થીઓને વર્ગ ચર્ચાઓ અને અન્ય શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા શીખવા માટે પ્રોત્સાહિત કરીને અભ્યાસક્રમ સામગ્રીને જીવનમાં લાવશે. સૂચનાઓમાં વિદ્યાર્થીઓ સાથેની તમામ ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓનો પણ સમાવેશ થાય છે, જેમાં તમામ પ્રકારના સંચારનો સમાવેશ થાય છે, કારણ કે દરેક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા શિક્ષણ માટેની તક પૂરી પાડે છે.

 

ઉચ્ચ વિકસિત શૈક્ષણિક કૌશલ્યો: એક શિક્ષક પાસે મજબૂત શૈક્ષણિક કુશળતા પણ હોવી જોઈએ અને તે સૂચિમાં ટોચ પર લેખન કૌશલ્ય છે. આના માટે શિક્ષક દ્વારા અને સંદેશાવ્યવહારના તમામ સ્વરૂપોની વિગતો પર સખત ધ્યાન આપવાની જરૂર છે, જેમાં કંઈપણ લખાયેલ, પ્રસ્તુત અને ઇમેઇલ દ્વારા મોકલવામાં આવે છે. મજબૂત શૈક્ષણિક કૌશલ્યો દર્શાવવાની ક્ષમતા ખાસ કરીને કોઈપણ માટે મહત્વપૂર્ણ છે જેઓ ઑનલાઇન વર્ગો શીખવે છે કારણ કે શબ્દો પ્રશિક્ષકનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે.

 

શાળા દ્વારા નિર્ધારિત શૈલી અનુસાર યોગ્ય ફોર્મેટિંગ માર્ગદર્શિકાનો ઉપયોગ પણ જટિલ શૈક્ષણિક કૌશલ્યોની યાદીમાં સામેલ છે. ઉદાહરણ તરીકે, ઘણી શાળાઓએ APA ફોર્મેટિંગ માર્ગદર્શિકાને પેપર ફોર્મેટિંગ અને સ્ત્રોતો સાથે કામ કરવા માટેના ધોરણ તરીકે લાગુ કરી છે. જો લેખન શૈલીમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત ન થઈ હોય તો શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને યોગ્ય રીતે માર્ગદર્શન આપી શકતા નથી અને અર્થપૂર્ણ પ્રતિસાદ આપી શકતા નથી.

 

સ્ટ્રોંગ નોલેજ બેઝ: એક કેળવણીકારે એક જ્ઞાન આધાર વિકસાવવાની જરૂર છે જેમાં વિષયવસ્તુની નિપુણતા હોય, જેમ કે તેઓ જે અભ્યાસક્રમ અથવા અભ્યાસક્રમો શીખવે છે તેનાથી સંબંધિત, પુખ્ત શિક્ષણના સિદ્ધાંતોના જ્ઞાન સાથે. હું ઘણા શિક્ષકોને જાણું છું કે જેમની પાસે તેમની ડિગ્રી ટ્રાંસ્ક્રિપ્ટ્સ પર જરૂરી ક્રેડિટ કલાકો છે, તેમ છતાં તેઓ જે ક્ષેત્રમાં શીખવે છે તેનો બહોળો અનુભવ ન પણ હોય. આ હજી પણ આ શિક્ષકોને અભ્યાસક્રમ શીખવવાની મંજૂરી આપશે, જો તેઓ અભ્યાસક્રમની પાઠ્યપુસ્તક વાંચવા માટે સમય કાઢે અને તેને ક્ષેત્રની અંદરની વર્તમાન પદ્ધતિઓમાં લાગુ કરવાની પદ્ધતિઓ શોધે.

 

ઘણી શાળાઓ પુખ્ત વયના શિક્ષણના સિદ્ધાંતોના જ્ઞાનને બદલે પ્રાથમિક માપદંડ તરીકે વ્યાપક કાર્ય અનુભવ સાથે સહાયકોને ભાડે રાખે છે. જે પ્રશિક્ષકો સાથે મેં કામ કર્યું છે કે જેમની પાસે પુખ્ત શિક્ષણનો મજબૂત જ્ઞાન આધાર છે તેઓ સામાન્ય રીતે ચાલુ વ્યાવસાયિક વિકાસ દ્વારા પ્રાપ્ત કરે છે. તે મારું ધ્યેય હતું, જ્યારે મેં મારી ડોક્ટરલ ડિગ્રી માટે મેજર પર નિર્ણય કર્યો, તે સમજવા માટે કે પુખ્ત લોકો કેવી રીતે શીખે છે જેથી હું પ્રશિક્ષકમાંથી શિક્ષક બની શકું.

 

એક આકર્ષક અને અત્યંત અસરકારક શિક્ષક બનવું

 

હું માનતો નથી કે ઘણા પ્રશિક્ષકો ઇરાદાપૂર્વક પ્રશિક્ષક તરીકે કામ કરવાથી એક શિક્ષક તરીકે કાર્ય કરવા માટે પરિવર્તન કરવાની જરૂરિયાતને ધ્યાનમાં લે છે. જ્યારે કોઈને ક્લાસ શીખવવા માટે રાખવામાં આવે છે, પરંપરાગત કૉલેજના પ્રોફેસર સિવાય, તેઓ ઘણીવાર અભ્યાસ અને સમય દ્વારા શીખે છે કે વર્ગખંડમાં શું સારું કામ કરે છે. ચાલુ વ્યાવસાયિક વિકાસ માટે વર્ગખંડના ઓડિટ અને ભલામણો થવાની સંભાવના છે. ધીમે ધીમે લાક્ષણિક પ્રશિક્ષક એક શિક્ષક બની જશે કારણ કે તેઓ તેમની શિક્ષણ પદ્ધતિઓ સુધારવામાં મદદ કરવા માટે સંસાધનો શોધે છે. જો કે, મેં ઘણા સંલગ્ન ઓનલાઈન પ્રશિક્ષકો સાથે કામ કર્યું છે જેઓ એકલા તેમના વિષયની કુશળતા પર આધાર રાખે છે અને માનતા નથી કે શિક્ષક તરીકે આગળ વધવાનું કોઈ કારણ છે. કોઈપણ કે જે પરિવર્તન કરવા માંગે છે અને એક આકર્ષક અને અત્યંત અસરકારક શિક્ષક બનવા માંગે છે, ત્યાં એવા પગલાં છે જે લઈ શકાય છે અને અમલીકરણ કરી શકાય છે.

 

પગલું એક: તમારી સૂચનાત્મક પ્રેક્ટિસ વિકસાવવાનું ચાલુ રાખો

 

જ્યારે કોઈ પણ શિક્ષક નોકરી પર સમય પસાર કરીને શીખી શકે છે, ત્યારે આ વૃદ્ધિ વિશે ઈરાદાપૂર્વક બનવું શક્ય છે. અસંખ્ય ઓનલાઈન સંસાધનો, પ્રકાશનો, વર્કશોપ્સ, વેબિનારો અને વ્યાવસાયિક જૂથો છે જે તમને નવી પદ્ધતિઓ, વ્યૂહરચના અને પ્રથાઓ શીખવા દેશે. લિંક્ડઇન અને ટ્વિટર જેવી સોશિયલ મીડિયા વેબસાઇટ્સ પણ છે જે શિક્ષકોના વૈશ્વિક સમુદાયમાં વિચારો અને સંસાધનોના આદાનપ્રદાન માટે પરવાનગી આપે છે.

 

તમે તમારી અસરકારકતાને માપવાના સાધન તરીકે સ્વ-પ્રતિબિંબનો પણ ઉપયોગ કરી શકો છો. મેં જોયું છે કે મારી સૂચનાત્મક પ્રેક્ટિસની સમીક્ષા કરવાનો શ્રેષ્ઠ સમય વર્ગ પૂરો થયા પછી તરત જ આવે છે. તે એવો સમય છે જ્યારે હું ઉપયોગમાં લીધેલી વ્યૂહરચનાઓનું મૂલ્યાંકન કરી શકું છું અને તે પદ્ધતિઓ અસરકારક હતી કે કેમ તે નિર્ધારિત કરી શકું છું. અભ્યાસક્રમના અંતના વિદ્યાર્થી સર્વેક્ષણોની સમીક્ષા પણ મારા વિદ્યાર્થીઓના પરિપ્રેક્ષ્યમાં સમજ આપી શકે છે.

 

પગલું બે: તમારી શૈક્ષણિક કુશળતા વિકસાવવાનું ચાલુ રાખો

 

હું ઓનલાઈન ફેકલ્ટી ડેવલપમેન્ટ સાથેના મારા કામ પરથી જાણું છું કે આ વિકાસનું ક્ષેત્ર છે જેનો ઉપયોગ ઘણા શિક્ષકો કરી શકે છે. જો કે, તેને ઘણી વખત ઓછી અગ્રતા તરીકે જોવામાં આવે છે - જ્યાં સુધી વર્ગખંડના ઓડિટમાં તેની નોંધ લેવામાં ન આવે. જો કોઈ શિક્ષક પાસે શૈક્ષણિક લેખન કૌશલ્ય નબળું હોય, તો તે વિદ્યાર્થીઓ માટે વ્યાપક પ્રતિસાદ આપવાની તેમની ક્ષમતામાં દખલ કરશે. ઑનલાઇન પ્રશિક્ષકો માટે, જ્યારે પોસ્ટ કરેલા સંદેશામાં જોડણી, વ્યાકરણ અને ફોર્મેટિંગની ભૂલો હોય ત્યારે તેની વધુ અસર પડે છે. શૈક્ષણિક કૌશલ્યોનો વિકાસ ઓનલાઈન સંસાધનો અથવા વર્કશોપના ઉપયોગ દ્વારા કરી શકાય છે. ઘણી ઓનલાઈન શાળાઓ જેમાં મેં ફેકલ્ટી વર્કશોપ માટે કામ કર્યું છે અને આ એક મૂલ્યવાન સ્વ-વિકાસ સંસાધન છે.

પગલું ત્રણ: તમારી વિષય બાબતની કુશળતા વિકસાવવાનું ચાલુ રાખો

 

દરેક શિક્ષક પાસે વિષયવસ્તુની નિપુણતા હોય છે જે તેઓ મેળવી શકે છે. જો કે, પડકાર એ જ્ઞાનને વર્તમાન રાખવાનું છે કારણ કે તમે ઘણા વર્ષોથી શીખવવાનું ચાલુ રાખો છો. હું જે શ્રેષ્ઠ સલાહ આપી શકું તે સંસાધનો શોધવાનું છે જે તમને વર્તમાન વિચારસરણી, સંશોધન અને તમારા પસંદ કરેલા ક્ષેત્રમાં શ્રેષ્ઠ પ્રથાઓ વિશે વાંચવા અને શીખવા દે છે. આ તમારી સૂચનાત્મક પ્રેક્ટિસ માટે આવશ્યક છે કારણ કે વિદ્યાર્થીઓ એ ખાતરી કરી શકે છે કે શું તમે તમારા જ્ઞાનમાં વર્તમાન છો, અથવા જૂના અને દેખીતી રીતે સંપર્કમાં નથી. જરૂરી પાઠ્યપુસ્તકોનો ઉપયોગ પણ સુનિશ્ચિત કરતું નથી કે તમે સૌથી વર્તમાન માહિતીનો ઉપયોગ કરી રહ્યાં છો કારણ કે જ્ઞાન ઘણા ક્ષેત્રોમાં ઝડપથી વિકસિત થાય છે.

 

પગલું ચાર: પુખ્ત વયના શિક્ષણના તમારા જ્ઞાનને વિકસાવવાનું ચાલુ રાખો

 

છેલ્લું પગલું અથવા વ્યૂહરચના જેની હું ભલામણ કરી શકું છું તે છે પુખ્ત શિક્ષણના સિદ્ધાંતો, સિદ્ધાંતો અને વ્યવહારો વિશે જ્ઞાન મેળવવું. જો તમે મૂળભૂત બાબતોથી પરિચિત ન હોવ તો ત્યાં એવા ખ્યાલો છે કે જેમાં તમે સંશોધન કરી શકો છો અને તેમાં ક્રિટિકલ થિંકિંગ, એંડ્રેગોજી, સ્વ-નિર્દેશિત લર્નિંગ, ટ્રાન્સફોર્મેશનલ લર્નિંગ, શીખવાની શૈલીઓ, પ્રેરણા અને સમજશક્તિનો સમાવેશ થાય છે. મારું સૂચન એ છે કે ઉચ્ચ શિક્ષણને લગતા ઓનલાઈન સ્ત્રોતો શોધો અને વાંચો અને પછી વધુ સંશોધન કરવા માટે તમને રુચિ હોય તેવા વિષયને શોધો. મને જાણવા મળ્યું છે કે મને ગમે તેવા વિષયો વિશે હું જેટલું વધુ વાંચું છું, તેટલું જ હું ચાલુ વ્યાવસાયિક વિકાસમાં મારી રુચિ કેળવી રહ્યો છું. તમે જે શોધી શકશો તે એ છે કે તમે જે શીખો છો તે એક શિક્ષક તરીકે તમારા કાર્ય પર સકારાત્મક પ્રભાવ પાડશે અને તમારી સૂચનાત્મક પ્રેક્ટિસના તમામ ક્ષેત્રોને વધારશે.

 

એક શિક્ષક તરીકે કામ કરવું, અથવા કોઈ એવી વ્યક્તિ કે જે વિદ્યાર્થીઓને શીખવામાં મદદ કરવાની પ્રક્રિયામાં ખૂબ જ વ્યસ્ત છે, તે નોકરીને બદલે આને કારકિર્દી બનાવવાની પ્રતિબદ્ધતા સાથે શરૂ કરે છે. મેં શીખવતા દરેક વર્ગમાં હું કેવી રીતે સામેલ થવા માંગુ છું તેના માટે મેં એક દ્રષ્ટિ વિકસાવી છે અને હું તમારા માટે સમાન વ્યૂહરચનાની ભલામણ કરું છું. તમારી કારકિર્દી માટે શિક્ષણના લક્ષ્યો વિકસાવવા અને તમારા વર્ગખંડના પ્રદર્શનને તે લક્ષ્યો સાથે જોડવા માટે તમને તે ઉપયોગી લાગી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, શું તમે જરૂરી સગવડતા કાર્યોને પૂર્ણ કરવા માંગો છો અથવા તમે તેના બદલે વર્ગની સ્થિતિને ઉછેરવા માટે જરૂરી વધારાનો સમય ફાળવો છો?

 

એક વિઝન અને શીખવવાના ધ્યેયો વિકસાવ્યા પછી, મેં ઉપર સંબોધિત કરેલા તમામ ક્ષેત્રોમાં તમારા શિક્ષણ અને વૃદ્ધિને પ્રોત્સાહિત કરવા માટે તમે વ્યાવસાયિક વિકાસ યોજના બનાવી શકો છો. જ્યારે આ વ્યૂહરચના માટે સમયના રોકાણની જરૂર પડી શકે છે, તે યાદ રાખવું મદદરૂપ છે કે અમે જે પણ સૌથી મહત્વપૂર્ણ માનીએ છીએ તેના માટે અમે હંમેશા સમય કાઢીએ છીએ. શિક્ષક બનવું એ નોકરીના કાર્યો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાનું નથી, બલ્કે તમે જે કરો છો તેના પ્રત્યે પ્રેમ કેળવવો અને તમારા વિદ્યાર્થીઓના લાભ માટે કેવી રીતે શ્રેષ્ઠ થવું તે શીખવું છે. એક આકર્ષક અને અત્યંત અસરકારક શિક્ષક બનવું ત્યારે થાય છે જ્યારે તમે નક્કી કરો કે વિદ્યાર્થીઓને શીખવવું એ શીખવાની પ્રક્રિયાનો માત્ર એક ભાગ છે, અને તમે તમારા વિદ્યાર્થીઓ સાથે કામ કરતી વખતે અને ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરતી વખતે તમે કોણ છો અને તમે કેવી રીતે કાર્ય કરો છો તે બદલવા માટે કામ કરો છો.

 

 

 

લેખ સ્ત્રોત: http://EzineArticles.com/9592713